Page 13 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

13

aprendizaje de la lectoescritura, la interacción del niño con los diferentes ambientes donde

se produce su crecimiento y desarrollo.
También en el capítulo uno se describe el contexto escolar y cada una de las

características individuales de los alumnos para así poder conocer cuál es su situación
educativa. Se exponen algunos aspectos importantes del proceso educativo en el cual están

cursando los niños, ya que estos son determinantes para alcanzar su desarrollo integral y
favorecer la interacción lingüística entre padres e hijos, transformando positivamente al

proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes en el centro escolar, propone diferentes

niveles de análisis del contexto que rodea a los niños en desarrollo.
En el capítulo dos se desarrolla cada una de las teorías que sustentaron el documento

de como lo es la lectura, la escritura, el concepto de la lectoescritura como habilidad que va
en conjunto, los tipos de familia que existen y cuál es la importancia que tiene en el proceso

educativo de los educandos, otro tema importante que se encuentra en la revisión documental

es el desglose de las barreras para el aprendizaje y la participación, es importante conocer
cada una de ellas para poder aplicar las estrategias adecuadas.

En el capítulo tres, ha puesto el énfasis en detectar necesidades individuales de cada
alumno, que pudieran facilitar para el diseño y aplicación de estas propuestas y prácticas

innovadoras, que puedan ser utilizadas por padres de familia y profesorado, para estimular el

aprendizaje de la lectura y la escritura tanto en el centro escolar como en el hogar.
En el capítulo cuatro informa sobre los factores que han impedido o facilitado el

aprendizaje de este sistema en algunos alumnos de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo y
Costilla fue necesario aplicar las diversas técnicas de recolección de información, para tener

un amplio panorama respecto a la problemática a transformar, tales como: observaciones,
entrevistas y un diagnóstico sobre los niveles de adquisición de la lectoescritura.

Se encuentran estrategias para desarrollar un proceso de lecto-escritura centrado en

la realidad del niño no sólo se construye en sí mismo un aprendizaje significativo, se propicia
la comprensión y apropiación de ésta como un elemento instrumental, para enriquecer el

aprendizaje de la lectoescritura en edades tempranas, dado que está demostrado que los niños
que tienen más estímulos en sus casas, logran un mejor resultado en el proceso de enseñanza-

aprendizaje que aquellos que solamente reciben esta estimulación de la escuela, que no sólo
abre las puertas del conocimiento al niño, sino que adquiere una herramienta para la vida