Page 16 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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transformar. Diagnóstico del problema o situación: Permite ubicar la situación actual

del investigador y hacer un análisis inicial.
⁃ Revisión documental: Se refiere al marco conceptual que sostiene y argumenta

teóricamente toda la investigación.
⁃ Planeación de la intervención (plan de acción): implica conocer el problema de la

práctica o un aspecto de la práctica que se desea mejorar o transformar. es decir, cómo
conocer la competencia de egreso que se quiere desarrollar. Este apartado describe

exhaustivamente el problema y se plantean las acciones con las que podrían mejorar

la situación.
⁃ Acción (intervención): es la aplicación de esas acciones estratégicas.

⁃ Observación de la acción: se desarrolla simultáneamente que la acción para observar
lo que se está haciendo a través de diversas técnicas e instrumentos que permiten

documentar lo que se está realizando, ya sea por la observación participante, tipos de

registro, documentos de evidencias, diálogos con profesores, entrevistas, etc.
⁃ Reflexión: esta fase consiste en analizar todo lo que ya se hizo y documento a partir

de la observación y que va a permitir reflexionar qué tanto se avanzó, cómo se avanzó,
qué tanto se logró lo que se pretendía lograr y además permite replantear un nuevo

ciclo (Jaimes Ruiz, , 2021).

La investigación-acción interpreta "lo que ocurre" desde el punto de vista de quienes

actúan e interactúan en la situación problemática del contexto educativo, por ejemplo, los

profesores, los alumnos, y el director. Los hechos se interpretan en un escrito como lo son
las acciones y transacciones humanas observadas y se expresan en la elaboración de

expedientes que documenten los cambios habidos en la práctica y los procesos reflexión, esto

nos ayuda a recabar información para proyectarlo en el desarrollo, las reflexiones y las
evaluaciones que se obtuvieron a lo largo del proceso de aplicación del plan de acción que

va inmerso dentro de la propuesta de transformación de la investigación acción(Elliott 1993;
citado en Latorre, 2005).

Dentro del proceso de aplicación del plan de acción se llevó a cabo un diario de campo
en el cual se fueron registrando día a día los avances y limitaciones que se fueron presentando

durante la práctica docente , ayudando con esto el proceso autorreflexivo en el que se

pudieron a valorar si las acciones que se estaban aplicando eran las correctas para lograr