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educandos al subgrupo de atención a la consolidación de la lectoescritura, se inicia la

intervención con tres alumnos que se encuentran en el nivel presilábico; de este subgrupo, se
puede destacar a África Victoria de diez años de edad, alumna diagnosticada, en la etapa

silábica en transición a la etapa alfabética. Logra escribir su primer nombre, sin embargo,
confunde la lateralidad en algunas letras, mantiene ejercicios que le permiten reconocer la

escritura correcta de las mismas. En lo que respecta a la lectura, se encuentra en el inicio de
la etapa alfabética leyendo cuatro palabras por minuto, toma conciencia y comienza con

elementos simples del lenguaje oral, sílabas y fonemas, deletrea y silabea sin integrar el

sentido del texto.
A través de la observación de la dinámica escolar, la obtención de información por

medio de las reuniones escolares con los padres de familia, así como la aplicación de
instrumentos que recopilan datos importantes sobre los diversos contextos en los que se

desenvuelven los alumnos, es posible determinar las BAP que se enfrentan. Victoria enfrenta

Barraras para el Aprendizaje y la Participación de tipo pedagógicas relacionadas a la falta de
flexibilidad curricular, así como aspectos referentes a la práctica educativa y los procesos de

evaluación. De igual manera, se detectan en el contexto sociofamiliar BAP de tipo
actitudinales, relacionadas con una constante falta de comunicación de las situaciones que

pueden llegar a incidir de manera negativa en el aprendizaje de la menor.

La alumna pertenece a una familia nuclear compuesta por una madre, padre y cinco
hijos, el sustento económico depende de ambos padres de familia, los cuales se laboran en

fábricas aledañas a la comunidad, los hijos actualmente están recibiendo educación básica.
La familia se ve involucrada de manera limitada en lo relacionado al aprendizaje, teniendo

pocas expectativas y solicitando la reprobación de la menor, sin embargo, tampoco
establecen un compromiso de apoyo desde casa.

Dentro del subgrupo al cual se atiende se encuentra al alumno Erick de la edad de 10

años el cual se tiene la información de la realización del diagnóstico, el alumno se encontraba
en un estado somnoliento, teniendo dificultad para mantener la atención a lo que se explicaba

y con poca comprensión a algunas consignas, sin embargo, se esforzaba por llevar a cabo las
actividades.

En la aplicación de las actividades encaminadas al campo de formación de Lenguaje
y Comunicación, refiriéndonos a la habilidad de escritura, el menor denota una regresión