Page 22 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ
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significativa, ubicándose en la etapa presilábica, olvidando la correspondencia grafema-
fonema de las literales del abecedario.
Una de las principales áreas de oportunidad del menor, se encuentra en el acceso a la
lectura, debido a que no identifica ninguna letra, no logra decodificar, agrupar palabras o
letras, debido a esto se le cronometró la lectura de palabras por minuto, dando como
resultados, que lee cero palabras por minuto, reafirmando con esto el desconocimiento del
abecedario.
Referente a la evaluación de comprensión lectora, es dirigido un pequeño texto
narrativo que sea de interés, realizando de manera intercalada cuestionamientos que generen
rescatar habilidades de anticipación, atención o razonamiento. Erick manifiesta interés por
las diferentes redacciones cuando otra persona le da lectura y logra dar respuesta a estos
cuestionamientos, así mismo a aquellos que se realizan de manera posterior, brindando una
comprensión detallada y obteniendo de él una opinión certera.
El alumno enfrenta Barraras para el Aprendizaje y la Participación de tipo
pedagógicas relacionadas a la falta de flexibilidad curricular, así como aspectos referentes a
la práctica educativa y los procesos de evaluación. De igual manera, se detectan en el
contexto sociofamiliar BAP de tipo actitudinales, relacionadas con el conocimiento, la
comunicación y las conductas sociales.
El alumno pertenece a una familia nuclear compuesta por una madre, padre y tres
hijos, el sustento económico depende del padre de familia, el cual labora en fábrica aledaña
una a la colonia donde vive, a consecuencia de la pandemia el alumno sufrió pérdidas dentro
de su familia provocando la desconexión con el centro educativo causando con esto la
regresión educativa del alumno, comenta la madre de familia que el alumno ya había
accedido a la lectoescritura, la familia se ve involucrada de manera limitada en lo relacionado
al aprendizaje, pero se hicieron los compromiso necesarios para retomar la responsabilidad
educativa que tiene los padres y el alumno con el proceso educativo que tiene el alumno.
El tercer alumno que se encuentra integrado se llama Jonathan la información que se
tiene del alumno se encuentra en la etapa silábica de la escritura, es decir, el alumno descubre
la relación entre la escritura y los aspectos sonoros del habla. Se inicia el establecimiento de
la correspondencia grafofonética. Retomando las grafías, estas se presentan de manera
regular en cuanto a forma y tamaño, presentando algunas dificultades de rotación. El alumno
