Page 18 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ
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1. Conocer el nivel de adquisición de la lectura y la escritura de los estudiantes
de cuarto grado derivados a USAER.
2. Aplicar estrategias que favorezcan la lectura y a escritura por medio de la
participación de los padres de familia.
3. Evaluar los resultados obtenidos después de la aplicación de estrategias.
2.3 Hipótesis de Acción
Antes de dar a conocer la hipótesis de acción, se considera necesario conceptualizar
este concepto, partiendo del entendido que la Investigación acción tiene la finalidad de
resolver situaciones cotidianas e inmediatas que afectan principalmente al proceso y al logro
de los resultados esperados de aprendizaje de los estudiantes y que implica la trasformación
o mejora de la práctica docente. (Vilchis Morales, Macias Morales, & González Serrano,
2014)
Rodríguez Sosa (2005), define la hipótesis de acción, como acciones tentativas, ya
que es una propuesta que guía la investigación acción, esta es una alternativa provisional para
solucionar el problema reconocido, es trascendental señalar que esta hipótesis de acción se
puede modificar durante la ejecución, si se observa que con el cambio se testifica un mejor
resultado.
La hipótesis de acción proporciona una respuesta provisional al problema planteado.
García (2004) menciona que “La hipótesis de acción muestra las actividades que se deben
emplear en las cuales se debe de realizar a una autorreflexión y auto comprensión de la
situación problemática que se quiere mejorar y de los objetivos diseñados.
Por lo tanto y considerando lo anteriormente dicho, se propone como hipótesis de
acción la siguiente:
La participación de los padres de familia favorece el proceso de
adquisición de la lectura y escritura en los alumnos de cuarto grado de
educación primaria que enfrentan una BAP.
