Page 48 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ
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• Exponer al infante a diferentes estilos musicales, a ver cintas acordes a su edad o
a teatros infantiles.
• Promover la lectura de cuentos o diccionarios, libros de cocina o revistas de temas
que te interesen.
• Jugar a juegos que tengan que ver con la lectura y la escritura de palabras.
• Tener libros de lectura adecuados a la edad y tenerlos en un rincón de lectura para
que le incite a pasar tiempo en él.
• Dejar que el infante elija los cuentos o libros que más le interesen, esto se necesita
para lograr inculcar un óptimo hábito lector.
3.2.5 Barreras para el Aprendizaje y la Participación
El término de barreras para el aprendizaje y la colaboración pone hincapié en el
entorno social en el que se desenvuelven el estudiantado con discapacidad: el entorno puede
transformarse en una fuente de desventaja o bien, de asentimiento de las diferencias para,
desde ello, conceptualizar tácticas de apoyo. En impacto, las civilizaciones estudiantiles
muestran diversos tipos de barreras, las que limitan la existencia y el aprendizaje escolar con
cualquier tipo de discapacidad, relacionadas con las condiciones de sus pares, Todos esos
componentes del entorno que dificultan o limitan el pleno ingreso a la enseñanza y a las
oportunidades de aprendizaje de chicas, chicos y adolescentes. Aparecen relacionadas con su
relación en los diferentes entornos: social, político, institucional, cultural y en las situaciones
sociales y económicas. A partir del enfoque de la Enseñanza Inclusiva, este criterio rebasa al
de necesidades educativas especiales debido a que se concentra en la relación con el entorno
y no como un problema inherente al estudiante (Corrales, Soto y Villafañe, 2016).
A continuación se enlistan las Barreras mencionadas por Corrales, Soto y Villafañe
(2016).
Barreras Actitudinales: Realizan referencia a una predisposición aprendida a
contestar de modo consistente y se refieren a un sentimiento a favor o en contra frente a una
persona, un hecho social, o un producto. Puede decirse que son la manera de ser y de
comportamiento que orientan las actividades de los individuos. Tienen la posibilidad de
detectar esas que albergan interacción con las ideas, creencias, comportamientos,
