Page 49 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

49

colaboraciones, paradigmas, entre otras. Estas barreras determinan la manera de actuar de

todas y todos los actores que rodean a el individuo que muestra una condición definida y lo
ubica en un conjunto vulnerable. Puede considerarse que son barreras difíciles de remover o

modificar debido a que están sujetas a forma directa de los individuos y su comportamiento.

Barreras Físicas: Realizan alusión a esos puntos de la infraestructura que tienen la
posibilidad de producir barreras de colaboración del alumnado con discapacidad, como

podría ser la falta de accesibilidad a la información y en las instalaciones de la escuela o

escuela: ingreso, salones, sanitarios, laboratorios, zonas usuales.

Barreras Pedagógicas: Se suscriben en la concepción de las y los maestros con en
interacción a su educación y prácticas pedagógicas que no corresponden al ritmo y estilo de

aprendizaje de los estudiantes, en particular esos con discapacidad. Se concentra en una

educación homogeneizada, sin apoyos y donde se excluye al alumno/a de las ocupaciones
del conjunto o se le exige que haga ocupaciones que corresponden a grados inferiores.

• Falta metodología didáctica diversificada
• Ausencia de una enseñanza flexible

• Desconocimiento del qué, para qué, cómo y cuándo enseñar y/o evaluar.

• No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula (entre iguales –
docentes y alumnos)

• Hay desvinculación con especialistas o tutores y con padres y madres de
familia

• Priorización del trabajo individualizado en lugar del colaborativo /

adecuaciones curriculares
• Rigidez en las evaluaciones del aprendizaje

Barreras de Organización: Se refieren al orden y rutinas de trabajo que se

implementan, a la aplicación de normas o distribución del tiempo y el espacio, tanto el
cumplimento de las mismas, como la necesidad de utilización de nuevos mecanismos para

promover la integración y atención a la variedad. Se encierra no solo la organización del
centro estudiantil, sino además puntos de orden preeminente como las autoridades