Page 53 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA
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información se hizo uso de una planilla en donde aparece toda la información del video y se
le da lectura en conjunto con Ángel y la maestra practicante.
Para finalizar la sesión se realizó con apoyo de la docente normalista una actividad
sencilla donde el alumno identificó en un esquema el título, el tema, subtema uno, subtema
dos y la bibliografía de donde se rescató la información.
El alumno logró realizar con facilidad está actividad y con muy poco apoyo por parte
de la maestra practicante, lo que significó un gran avance en cuanto a las actividades que se
habían realizado con anterioridad donde al alumno se le dificultaba realizar.
En cuanto a la evaluación final se tomaron en cuenta tres indicadores cómo: escucha
con atención, lo cual logró y se vio reflejado al cuestionarle sobre información del video
visualizado. Comprende, con apoyo si es necesario, textos orales ajustados a su nivel de
competencia y comparte oralmente lo que rescató, logrando este indicador al momento de
identificar las partes del esquema realizado y por último avanzó al escribir correctamente con
ayuda de un adulto textos breves, logrando esto al momento de completar el esquema.
También se aplicó una rúbrica para evaluar si realizó de una manera correcta los
ejercicios del aparato fonoarticulador. (Anexo 7.2)
Las secuencias didácticas exitosas son las que se han diseñado con inteligencia, con
estrategia y una organización más adecuada y oportuna. Brousseau (1994), señala al respecto
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