Page 38 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA
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Colaboración Comunicación asertiva
Responsabilidad
Inclusión
Resolución de conflictos
Independencia
Tabla: creación propia basada en SEP (2017)
Goleman (1996 citado en Vivas, 2003) señala que el papel que debe desempeñar la
escuela en la educación integral del estudiante debe tener un cambio y reconciliar en las aulas
las emociones y la cognición. En tal sentido, la educación debe incluir en sus programas la
enseñanza de habilidades tan esencialmente humanas como el autoconocimiento, el
autocontrol, la empatía y el arte de escuchar, así como el resolver conflictos y la colaboración
con los demás.
2.2.5. Maestras y maestros emocionalmente inteligentes
La educación emocional tiene que ser entendida como un proceso que ha de trabajarse
de manera permanente y consciente, y a través de metodologías activas y participativas. No
se trata de generar y transmitir información teórica sobre la temática, sino de construir
experiencias de autoconocimiento y convivencia que fomenten la inteligencia emocional
permeando las relaciones cotidianas intergeneracionales, pero también los estilos, los ritmos
y las metodologías de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Fomentar en las y los docentes competencias socioemocionales contribuye a
deconstruir la pedagogía y a favorecer la formación integral de seres humanos con mayor
creatividad, autonomía, empatía, sana afectividad y sentido de bienestar. La educación
emocional propicia, además, la formación de docentes con mayor y mejor preparación para
afrontar los diversos y complejos retos de la tarea de educar.
Unos adecuados niveles de inteligencia emocional ayudan a afrontar con mayor éxito
los contratiempos cotidianos y el estrés laboral al que se enfrentan los profesores en el
contexto educativo. Se ha determinado que el sano desarrollo emocional y afectivo de las y
los docentes incide en la mejora de la convivencia escolar y que se constituye en la base de
todas las competencias socio-emocionales y en la cohesión de todas las competencias
docentes.
La educación emocional propicia la convivencia escolar armónica y positiva, y el
establecimiento de relaciones sociales empáticas y horizontales. De esta manera, se crean
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