Page 40 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA
P. 40
40
ayudar y el conocimiento del contenido, juegan un rol muy importante en el rendimiento de
la clase.
Flores (2019), señala que existen distintas actitudes que muestran los docentes frente
a sus alumnos las cuales se y que pueden ser aplicables en los alumnos en condición de
discapacidad, las cuales se describen a continuación:
- Actitudes Positivas: Tener una actitud positiva y centrarse en las necesidades
individuales de los alumnos por lo general, suele ser muy complicado, sobre todo,
cuando se encuentran estudiantes en condición de discapacidad pues a la mayoría de
los docentes se les exige determinadas metas de superación, exámenes y puntajes
específicos en su rendimiento. Por esta razón, un buen educador es aquel que cree
que todos los alumnos pueden aprender, que comprende el propósito del sistema
educativo y que se enfoca en los estudiantes, su bienestar y emociones, no solamente
en los números o en las exigencias con las que deba cumplir.
- Actitudes de Respeto: Nuestra autoestima puede sentirse ofendida cuando ésta debe
exponerse a situaciones, donde los demás pueden darse cuenta de nuestra falta de
conocimiento, a veces imprescindibles, sobre un tema o asunto determinado. El
respeto hacia la persona, a sus creencias, ideologías, ignorancia, favorecen el
aprendizaje. El docente que respete a sus estudiantes frente a las diferencias que
pueden surgir, generará actitudes de diálogo, comprensión, acuerdo, pero nunca de
imposición.
- Actitud de Confianza: La confianza debe ser recíproca. Es un dar y recibir. Los
docentes suelen estar atentos para determinar si en los contactos personales con el
facilitador y demás integrantes del grupo reina un ambiente de confianza.
- Actitudes Negativas: Esto hace referencia a aquellos docentes que generan
dependencia en sus estudiantes. Aseguran conocer las características de los/as
alumnos/as, tratan a todos/as como si no existiera diversidad, que no pueden razonar
ni entender. Orientan y aconsejan de tal manera que dichas orientaciones se
convierten en “imposiciones”.
- Actitudes Discriminatorias: El docente o persona puede tener tendencias a acercarse
o a rehusar personas por su condición social, étnica, ideológica, condición física,
emocional, etc.
40
