Page 14 - LEONELA FERNANDA DE LA CRUZ FLORES
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valor cuando se intenta traducirlas a la práctica, y esto sólo pueden hacerlo los enseñantes
investigando con su práctica y con las ideas con las que intentan guiarse (Stenhouse,
1984).
El presente autor pone en perspectiva, lo que tiene como investigación- acción
dejando como muestra de ello a las ideas educativas, exponiendo su vista a las prácticas
dando un valor proporcional a lo que haré, puesto que marca que me puedo guiar con la
investigación que haré.
Según Creswell (2014, p. 577), la investigación acción “se asemeja a los métodos
de investigación mixtos, dado que utiliza una colección de datos de tipo cuantitativo,
cualitativo o de ambos, sólo que difiere de éstos al centrarse en la solución de un
problema específico y práctico.”
Creswell menciona que la investigación acción puede ser llevada mediante dos
tipos el cuantitativo y el cualitativo, por la cual deja en vista que se puede dejar en claro
que puedo guiarme para la realización de mi documento en amos, es decir, que puedo
hacer una serie de datos, para evaluar en modos que sean visibles para el lector de este
documento, tomando como en serie que mi tema habla sobre las adecuaciones que se
harán dentro de los Ambientes de aprendizaje, en las emociones de los alumnos de
secundaria, me deja como tarea ahondar más en mi plan de acción y formularlo de una
manera clara y concisa para dejar en claro lo que se quiere ver en los alumnos, esto
dejando en claro que las emociones pueden ser medibles, es decir, cuantitativamente,
ejemplo: llevando un control sobre como estuvo el alumno durante las semanas de
práctica esto por medio de ejercicios que puedan ser evaluados para ellos, y por ultimo
quedaría exponerlo como conclusión sobre los resultados que tenga, en cuanto a medirlos
cualitativamente, seria a base de listas de observación que tenga a la mano y que puedan
ser de ayuda para poder exponer el comportamiento que vayan teniendo los alumnos, y
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