Page 35 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
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decidió establecer un proyecto que involucrara a todos los agentes educativos para el
mejoramiento no solamente de un aula si no, para el incremento de habilidades y capacidades
tanto lingüísticas como motrices.
La estimulación temprana es un término que propone estrategias educativas que tienen como
finalidad el uso de la neuro plasticidad cerebral, bajo el objetivo de promover el desarrollo
cerebral normal y la prevención de discapacidades a través de la modificación y organización
funcional del cerebro (Bonnier, 97(7), (2008).) va dirigido a niños con edades hasta los 5 o 6
años de edad que es la principal etapa del ciclo vital de crecimiento, esta estimulación se dirige y
se recomienda prioritariamente a niños con factores de riesgo asociados a circunstancias
psicológicas, sociales o ambientales que pongan en riesgo su desarrollo normal (Cerna Vega,
2015)
La implementación de intervenciones de programas de estimulación temprana en niños no
solo tendrá resultados positivos en las funciones cognitivas y las demandas dentro del desarrollo
del aprendizaje escolar, sino que también determinaría de manera positiva el desenvolvimiento
social, la seguridad, autoestima y comportamientos afectivos adecuados, además del refuerzo de
habilidades prosociales.
Estudios realizados en el área rural han encontrado cambios en el desarrollo mental de los
niños (Aboud, 2007) mejoras en puntuaciones de escalas de desarrollo mental y motor (Aboud F.
&., 2011).
Tomando en cuenta las características de la estudiante se ha determinado establecer un estudio
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