Page 41 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
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tiempo libre, esto causando gran impacto en su desarrollo. Según (Knobel, 1964)el desarrollo se
compone por: el crecimiento, la maduración y el aprendizaje. Contemplando que el crecimiento
significa el aumento de volumen de los elementos constitutivos de la personalidad
(especialmente en su aspecto físico), la adición de algunos elementos más perfeccionados dentro
del esquema general de desarrollo y la progresión físico-biológica del individuo.
La estudiante logra identificar su nombre con apoyos visuales, pero no logra escribirlo
correctamente, menciona nombres y algunas características, en ocasiones incoherentes, de
personas y objetos que conoce. En el sentido educativo, muestra un retraso madurativo
específicamente en la memoria y en las distintas áreas de desarrollo.
Gracias a las observaciones se aplicó el Protocolo de Desarrollo Madurativo (PDM) que es un
instrumento de evaluación del desarrollo no estandarizado, diseñado por Mayerling Aparcedo en
2007 y actualizado en 2017. Consiste en una serie de ítems o conductas observables, la
aplicación del protocolo es un instrumento que nos permite ubicarnos en el estadio actual de
desarrollo evolutivo de cada aprendiz y determinar cuáles son sus déficits, baches o lagunas que
afectan otras conductas más avanzadas y esperadas a su edad cronológica.
Permite establecer pautas y metas para incrementar conductas en déficit mediante el posterior
diseño de un programa individualizado. Facilita definir los servicios requeridos y el número de
horas semanales de atención directa e indirecta a recibir
Se utiliza para evaluación del desarrollo y seguimiento en niños con alerta de retraso en el
desarrollo o con un diagnóstico en firme. Se utiliza también para monitoreo y seguimiento del
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