Page 45 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
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necesidades educativas de los estudiantes y, además, proporcionando espacios que permitan el
desarrollo de las destrezas, las habilidades y los conocimientos necesarios para continuar con
éxito el proceso de aprendizaje. (Camilloni, 1998)
Agentes educativos participantes.
El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) nació con dos propósitos: desarrollar
modelos educativos alternativos para que más gente pudiera acceder a la educación, y captar
recursos dirigidos a este servicio. Por ello, el CONAFE ha incursionado en la educación
multigrado desde dos vertientes generales: por medio de la atención directa a localidades
apartadas, bajo el modelo de “educación comunitaria”, y mediante el otorgamiento de apoyos
adicionales (pedagógicos y materiales) a las escuelas regulares, a través de “acciones
compensatorias”. Mediante el argumento de que en México no existen suficientes docentes
profesionales para laborar en las escuelas establecidas en las pequeñas y dispersas comunidades
rurales, desde sus orígenes el CONAFE ha desarrollado sus programas a través de servidores
sociales. Estas figuras educativas son llamadas Líderes de Educación Comunitaria (LEC),
anteriormente conocidos como Instructores Comunitarios, y son jóvenes egresados de secundaria
o del nivel medio superior, incluso con estudios incompletos de carreras universitarias, quienes
realizan su servicio social impartiendo clases durante uno o dos ciclos escolares. Durante ese
periodo radican de manera permanente en las localidades donde laboran.
El Consejo también cuenta con figuras educativas llamados Capacitadores Tutores (CT),
Asistentes Educativos (AE) y Asesores Pedagógicos Itinerantes (API), quienes desarrollan tareas
de apoyo, supervisión y asesoría pedagógica dirigidas hacia los LEC (Educativo, 2017)(ANEXO
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