Page 49 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO

poder llegar a un análisis y una profundización más asertiva de sí misma y del entorno en el que

se desenvuelve.

La estimulación temprana se refiere a un conjunto de técnicas y actividades diseñadas con

base científica, que se aplican durante la primera infancia, con el objetivo de apoyar el máximo

desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y sociales de los niños, también ayuda a

fortalecer el cuerpo y a desarrollar las emociones y la inteligencia de los menores. Las

actividades son muy fáciles de realizar y se integran al juego diario dentro de la jornada escolar.

Para el inicio de la secuencia se aplicó un cuento sobre las diferentes características que tienen

los niños, habla sobre las partes del cuerpo, sus funciones, la descripción del lugar dónde se

encuentran los personajes, entre otros aspectos importantes enfocados en el tema de la secuencia

del día de hoy. (Anexo III)

(Barnett, 1989) Señala que la lectura es considerada como un proceso recíproco en el cual el

lector interactúa con el texto y utiliza sus propias estrategias y conocimiento previo para

interpretar lo que lee, es aquí donde utilizamos una muñeca para ir identificando las

características que se abordaban en el tema y después nuestras propias partes del cuerpo ya

identificadas. Es decir, que la lectura es una habilidad activa que requiere no sólo la

decodificación del lenguaje escrito sino su comprensión, por lo que, si bien el texto tiene un

papel fundamental en la interpretación del discurso, es el lector quien le da sentido a lo que lee

ya que en esta ocasión no es posible el uso de la lectura de la alumna.

Andrea muestra una gran capacidad de retención y memoria al responder a los

cuestionamientos, así como una concentración en la manipulación del material.

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