Page 52 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
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siguen los cuestionamientos sobre su escultura, abordando temas como tamaños, colores,
identificación de partes del cuerpo, conteo, entre otros.
Durante este proceso la alumna muestra un gran interés al momento de realizarlo ya que se le
da la oportunidad de hacerlo como ella prefiera, utilizando sus manos y su creatividad. Se ven
implicadas diferentes habilidades y capacidades muy relevantes que se han estado trabajando
constantemente como la participación verbal en la descripción y análisis de su persona, así como
en la libertad de manipular el material y formular por si sola cual es la funcionalidad de cada uno
de estos materiales. Durante esta secuencia determinamos los gustos y preferencias de la alumna,
así como su comprensión del tema inmerso al juego.
Se realizan cuestionamientos constantes en la secuencia, no solamente en la etapa inicial si no
en todo aquello que permite profundizar en el tema sin que la alumna se sienta presionada en
momentos específicos para poder socializar.
La concentración es uno de los aspectos esenciales para alcanzar el máximo nivel para el que
cada deportista esté capacitado. capacidad de focalizar la atención sobre la tarea que se está
desarrollando y no distraerse por estímulos internos o externos irrelevantes (Schmid, 1991). Por
la edad que cuenta la alumna su concentración y motivación se limita a 30 minutos activos, pero
se aplican diversas pausas activas que permiten mantener la atención y seguir interesadas en el
tema. Según la secretaria de Educación, Dirección de Educación Física y Deporte escolar
menciona que las pausas activas consisten en realizar pequeños descansos con actividades en
movimiento durante la jornada escolar que sirven para recuperar energía y mejorar el desempeño
en las clases, acompañadas de recomendaciones sobre alimentación e hidratación saludables,
tienen una duración de entre 3 a 5 minutos, con actividades sencillas que llamen su atención. En
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