Page 65 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN

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Capítulo 4. Resultados

En este capítulo se dan a conocer los resultados obtenidos de los 6 docentes participantes,
que dan respuesta a las preguntas de investigación. Para el análisis de los resultados se

procedió a realizar una tabla en donde se contiene la pregunta específica, el tópico, la

dimensión, la pregunta guía de la entrevista y un análisis de las 6 respuestas que los
participantes dieron. La cual se muestra un ejemplo a continuación

Tabla 5
Análisis de resultados

Pregunta Concepto/tópico Dimensión Pregunta guía Respuestas de los 6 participantes
específica para entrevista
¿Cómo ha Concepto Desde su Definen que la ISE es comportarse
percibido el Inteligencia experiencia de una manera asertiva, es decir
docente la emocional docente ¿Cuál es positiva, aprendiendo a manejar las
inteligencia el concepto que emociones de acuerdo con las
socioemocional usted tiene de situaciones que se presenten,
de los alumnos inteligencia actuando de una forma favorable,
con dificultades socioemocional? siendo esta una habilidad del ser
de aprendizaje y humano que tiene que ser
que enfrentan desarrollada para tener una reacción
BAP durante la social positiva ante determinada
pandemia? situación, ya sea positiva o negativa.
En su opinión, Los docentes refieren que es muy
¿Cuál es la importante el desarrollo de la
importancia de inteligencia emocional ya que se
desarrollar la crea un ambiente de confianza y
inteligencia seguridad priorizando el proceso de
socioemocional aprendizaje del alumno para que este
como parte del sea significativo, tomando en cuenta
desarrollo que el alumno va a tener el
integral de los conocimiento de cómo actuar y
alumnos con resolver situaciones problemáticas,
dificultades de siendo muy importante ya que
aprendizaje? aunque el alumno tenga una
habilidad cognitiva y no tiene
desarrollada esta parte, no le va a
servir si no sabe cómo actuar, los
docentes tienen la responsabilidad de
desarrollar la inteligencia emocional

A la pregunta ¿Cómo ha percibido el docente la inteligencia socioemocional de los

alumnos con dificultades de aprendizaje y que enfrentan BAP durante la pandemia?
Con relación a la conceptualización, los docentes no conocen como tal el concepto de

inteligencia socioemocional, tienen nociones en cuanto a lo que significa y por ende señalan

que es comportarse de manera asertiva, es decir positiva, aprendiendo a manejar las
emociones de acuerdo a las situaciones que se presenten, actuando de una forma favorable,