Page 53 - MARIAFERNANDA MARINES VALDES
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del juego con el fin de identificar aquello que escucha por parte de su padre. En el caso de este,
tiene en su poder tarjetas individuales iguales a las que tiene Jesús en la tabla.
Para esta sesión se trabajan dos rondas de juego; en la primera el padre menciona la letra o
sílaba que salga del grupo de tarjetas que él tiene, menciona la pronunciación de esta y muestra
la tarjeta a manera de apoyo visual y reforzar ese vínculo entre lo que se ve con lo que se
escucha.
Para la segunda ronda se quita el apoyo visual que se venía dando en la ronda pasada, y poder
trabajar en conjunto lo que es primeramente la discriminación auditiva la cual:
Es la habilidad del ser humano para identificar en la lengua oral unidades fonéticas y
fonológicas relevantes en la comunicación. Esta capacidad para diferenciar unos sonidos de
otros, se considera una habilidad básica a la hora de adquirir el habla y la lectoescritura.
(Miranda, 2018)
Y a su vez la discriminación visual “Es la habilidad visual que ayuda al niño a reconocer las
semejanzas y las diferencias de formas, colores y posición de objetos, personas y materiales
impresos, y a advertir las coincidencias entre ellos.” (Ruiz, 2018)
Ante esto se reconoce que las habilidades de discriminación visual son necesarias para
distinguir los numerosos signos que componen nuestro lenguaje escrito y ser capaces de
reconocer las características distintivas de cada símbolo. Por lo tanto, estas habilidades son
fundamentales para el aprendizaje de la lectura.
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