Page 71 - MARIAFERNANDA MARINES VALDES
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Por lo sucedido en esta intervención en el momento en que el alumno identifica las sílabas y
realiza la lectura de estas confirma el trabajo que se lleva en casa por parte del padre de familia
con su hijo, debido a que la sesión pasada se solicita la práctica de las sílabas durante la semana
con el fin de obtener mejores resultados.
Es en estos resultados es donde se observa esa dedicación, compromiso y amor por parte del
padre de familia al trabajar diligentemente con el propósito de que su hijo se desarrolle y logre el
máximo de sus capacidades.
Pocos son los casos que muestran ese compromiso por parte de los padres a la educación de
sus hijos, dejando esta responsabilidad a las madres quienes se encargan del progreso académico
de estos, pero más aún se ve este desapego cuando de un hijo con discapacidad se trata.
La situación de que el padre de Jesús sea quien esté a cargo de él, como bien se mencionó, es
debido al fallecimiento de su madre y este es quien toma la responsabilidad del progreso del
alumno y como Sánchez menciona “La presencia del padre es especialmente notoria. Parece que
los padres difieren de las madres en el grado de preocupación por el trabajo escolar de sus hijos,
y mientras más interés tengan, le va mejor a sus hijos” (Sánchez Escobedo , 2019)
Tanto en la Educación Especial, como en la regular, son actitudes que los padres poseen
respecto a la educación y la escuela del hijo las que tienen un efecto decisivo sobre el niño. Si los
padres no valoran el aprendizaje, los hijos difícilmente lo harán (p.5)
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