Page 75 - MARIAFERNANDA MARINES VALDES

Me brindo no solo el conocer los instrumentos diversos que son utilizados para evaluar y

trabajar con los alumnos, docentes y padres de familia, sino fue tanta la entrega al papel que me

tocaba desempeñar que mi capacidad para identificar una problemática aumentó debido a la

oportunidad de ser parte de todos los procesos para canalizar a los estudiantes y el desarrollar ese

deber ser de un maestro que me hizo interesarme por cada uno de ellos, el querer conocer sus

áreas de oportunidad, sus historias, sus capacidades pero sobre todo el querer ver lo que estos

pueden llegar a ser si se brindan todos los elementos necesarios para logar su desarrollo personal

en los diferentes contextos, en este caso escolar y familiar.

Y es así que mediante todas estas acciones el poder establecer el tema de estudio fue sencillo,

basando mi elección en ayudar a logar un avance en un alumno con discapacidad y trabajar de

cerca la experiencia de educación inclusiva en todos los ámbitos, trabajando los ajustes

razonables para el docente de grupo, intervenciones individuales como con el grupo al que

pertenece enfocándome en el papel que desempeñan y de qué manera lo hacen los actores que

influyen en el proceso educativo inclinando el trabajo en mi desarrollo como profesionista,

conociendo si cumplo con las funciones del mismo y que en este caso el perfil de egreso indica y

de ser necesario trabajar para cultivar aquello que hacía falta.

Una vez elegido el tema me di a la tarea de conocer a Jesús leyendo su historial clínico, los

resultados obtenidos de pruebas estandarizadas, su historia familiar, escolar y social; después me

día a la tarea de leer el último reporte realizado por la maestra de USAER sobre los avances

logrados el ciclo escolar pasado y las áreas de oportunidad que debían de continuar siendo

atenidas.

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