Page 23 - MARIANA GALILEA FERRER FLORES
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independientes, cosa que en preescolar no se exige por lo que los alumnos llevaran
herramientas de utilidad al egresar.
3.2. Revisión documental
En este trabajo se abordan distintos tópicos que buscan fundamentar el uso de cada
una de las estrategias utilizadas en el plan de acción, uno de los temas fueron los problemas
de aprendizaje en los alumnos de preescolar y como a través del método Montessori se
busca consolidar el sistema numérico decimal o sentido numérico.
Se aborda como sistema numérico decimal, sin embargo, debido al plan y programa
2017 el enfoque de este se limita a la adquisición de conteo, por lo que es necesario
establecer una definición de conteo, tomando por referencia la investigación de Avalos K
(2018): “destreza práctica para contar aplicando habilidades como el recitado de la serie
oral en orden estable, correspondencia uno a uno, cardinalidad e irrelevancia del orden para
la construcción del concepto numérico.” Dentro de esta definición se encuentran
mencionados algunos principios del conteo.
Los principios del conteo son cinco habilidades necesarias para construir el
concepto del número: el orden estable, correspondencia uno a uno, cardinalidad.
Los sentidos son fundamentales para generar el aprendizaje desde la perspectiva
tanto de Montessori cómo de la Neuroeducación, se debe exponer al alumno a nuevas
experiencias que le generen un aprendizaje haciendo así dos labores importantes para el
desarrollo positivo del alumno, por ejemplo durante el proceso de aprendizaje, estando
relacionado con el registro de experiencias en el contexto escolar, es probable que los niños
presenten alteraciones desde su sistema subcortical encargado del procesamiento de
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