Page 25 - MARIANA GALILEA FERRER FLORES

fundamental de los materiales Montessori es desarrollar las habilidades cognitivas en el

aula de clase (p. 557)”

La resolución de problema interviene, por lo menos, aspectos como los recursos

matemáticos, las estrategias heurísticas, la autorregulación o monitoreo, el control del

proceso de solución, y las ideas y creencias de las matemáticas (p. 110) Toda intervención

matemática tiene el propósito de que el alumno solucione una situación, pues busca

desarrollar un pensamiento racional-lógico.

Es importante generar desafíos que pongan a prueba las habilidades y

conocimientos de los alumnos para generarles interés, más no se debe perder de vista que

debe ser algo posible para ellos para que de esta forma no se frustren y creen un rechazo a

las matemáticas podemos definir la solución de problemas con el autor anterior se refiere

a los esfuerzos que deben hacer las personas para lograr una meta a la que no pueden llegar

de manera automática, es decir, a los esfuerzos por resolver un problema (p. 110).

“Los métodos de enseñanza del maestro tienen un papel importante en la transición

de sus alumnos (P. 3)” debido a que el grupo suele adaptarse a las características del

maestro es importante conocer la manera en la que se puede favorecer el proceso de

aprendizaje del alumnado, y esto se consigue a través de los distintos recursos que se

obtienen a principios del ciclo, en el periodo de evaluación diagnostica.

Aunque se tiene la creencia de que la educación Montessori es muy cara, la realidad

es que Montessori buscaba que el niño aprendiera del mundo que le rodea y por ellos

muchas veces el material está al alcance de la mano, “algunos de los objetos que existan en

el ambiente Montessori deben ser reales incluidos los materiales de trabajo, pues el

estudiante aprende rodeado de naturaleza para apreciar los seres vivos. (p. 201).”

18