Page 24 - MARTHA BERENICE ARELLANO RODRIGUEZ
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1.5. Justificación
Al desarrollar esta investigación se buscará de manera genuina, analizar los
conocimientos y habilidades con las que cuentan los profesores para atender o disminuir las BAP
que presenta un estudiante diagnosticado con TDAH, es fundamental conocer acerca de este
trastorno y sus implicaciones de esta manera se pueden diseñar estrategias de actualización y
capacitación que apoyen en la atención, convivencia con un alumno que TDAH, tal como lo
señala el Artículo 90 de la Ley General de Educación, el cual menciona que las maestras y los
maestros son agentes fundamentales del proceso educativo por esto será necesario fortalecer su
desarrollo y superación profesional mediante la formación, capacitación y actualización.
(Camara de Diputados del Congreso del H. Congreso de la Unión, 2019, 30 de septiembre).
Otro de los marcos legales que marcaron la historia de la educación especial a nivel
internacional fue sin duda alguna la Declaración de Salamanca, desarrollado en el año de 1994,
mencionándose en el documento lo siguiente: “Apelamos a todos los gobiernos y les instamos a:
invertir mayores esfuerzos en la pronta identificación y las estrategias de intervención, así como
en los aspectos profesionales”. (UNESCO, 1994, pág. 5)
Quedando por sentado la obligación de los gobiernos a brindar una educación de calidad
a todas plas personas basado desde sus necesidades realizando adecuaciones necesarias para que
sea una educación inclusiva.
Relacionando ampliamente la necesidad del conocimiento de estarás estrategias no solo
por currículo docente si no porque lo marca la legislación internacional como una obligación de
los gobiernos atender a las necesidades de los educandos.
