Page 20 - MARTHA BERENICE ARELLANO RODRIGUEZ
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los alumnos del área de “La Unidad de Servicio de Apoyo de la Educación Regular” (USAER)
en la institución por la pedagoga a cargo del aula, en donde se identificó un alumno, el cual se
tenía la sospecha que presenta el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
El TDAH es un trastorno neuropsicológico que afecta en su gran mayoría a niños o
jóvenes, adolescentes y en el cual se muestra una limitación en la capacidad de atención del
alumno por largos periodos de tiempo, en los que el niño tiende a mostrarse inquieto, con rasgos
de intolerancia a la frustración y en muchas ocasiones llega a mostrar un comportamiento
desinteresado a las acciones que se están llevando a cabo en la institución o en el aula regular,
pueden llegar a estar presentes en ocasiones se pare de su lugar, no concluya con la actividad
aplicada por el profesor, o que simplemente salga del salón, sin atender las indicaciones que se le
mencionen, en muchas ocasiones pareciera como si no escuchara, sin embargo no presenta
ninguna discapacidad o debilidad auditiva si no que su atención es tan dispersa que no atiende las
indicaciones señaladas en el momento.
Luego de realizar diversas evaluaciones desde el historial clínico del estudiante, la
realización de la prueba a Escala Wechsler para evaluación de la inteligencia en niños con siglas
(WISC IV), en esta prueba se lee al participante una secuencia combinada de letras y números; el
participante debe reproducir esta secuencia enunciando primero los números, de menor a mayor,
y después las letras, en orden alfabético. Se trata de una tarea en la que intervienen el
mantenimiento y la manipulación de información de la memoria de trabajo. La prueba contiene
seis elementos donde cada uno se compone de tres secuencias de igual amplitud. Se interrumpe
la administración cuando el sujeto falla tres secuencias de un mismo elemento. El número total
de aciertos constituye la variable de interés.
