Page 40 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO
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La USAER percibe a la escuela como un todo, viendo a la práctica docente como
participe de una escuela regular que pueda reconceptualice y asuma su práctica educativa de
manera flexible transformando los espacios hacia un trabajo conjunto y colaborativo abiertos
a la diversidad.
La USAER cuenta con dos alternativas de atención: Apoyo en aula regular y Apoyo
directo al alumno.
Apoyo en aula regular. La alternativa del apoyo psicopedagógico en el aula regular
se basa en los siguientes criterios:
Primero. El aula es el contexto en que se concretan los aprendizajes escolares a través
de la mediación que el profesor realiza entre el alumno y la cultura, donde dicha mediación
debe adquirir formas diversas que respondan a la diversidad de los alumnos.
Segundo. Los principios generales de la integración que guían la operación de los
servicios educativos destacan las disposiciones generales que aseguran que “los alumnos con
necesidades educativas especiales deben ser educados (…), en un ambiente lo más normal
posible con las adaptaciones necesarias para que puedan acceder a todas las experiencias
educativas”
Tercero. El apoyo psicopedagógico “ ha de compartir, por tanto, la misma finalidad
de la escuela, promover el desarrollo del crecimiento personal de los alumnos a través del
aprendizaje significativo de una selección de contenidos culturales (…) La finalidad de
promover el desarrollo ha de estar presente, tanto en la intervención concreta en relación con
un alumno con dificultades de aprendizaje, como en el asesoramiento dirigido a los diferentes
aspectos de los procesos educativos generales: la elaboración del Proyecto Escolar, los
problemas de interacción en el aula, la colaboración de la familia con la escuela, etc.”
(Sánchez, 2004).
En educación la diversidad del alumnado sufre distintos ritmos para aprender e
intereses diferentes, de igual manera contextos familiares diversos, lo que obliga a indagar
diferentes estrategias didácticas y de organización que favorezcan la atención educativa de
la diversidad de alumnos en el aula regular.
