Page 61 - PAMELA ESMERALDA RESENDIZ GAMEZ
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Mamá: - Okey, entonces. ¿Cuánto es 5 x 2?
Alumno: - Diez.
El alumno siguió realizando los siguientes múltiplos de la misma manera. Al llegar a los
múltiplos del 6 al 10, se observó su comportamiento un poco desesperado por terminar ya que
incrementaban los vasos y las bolitas que tenía que llenar. Durante la actividad que se hizo uso
de las tarjetas con los múltiplos el alumno se notaba fastidiado, sin embargo, termino las tres
actividades como se tenían planeadas.
La familia y la escuela intervienen en la atención educativa del alumno mediante experiencias
de aprendizaje mediado. La mamá, el papá, y las maestras son mediadores de su aprendizaje, su
función es hacer accesibles la información, los contenidos y los estímulos, de manera que tengan
un significado para lograr su adaptación exitosa en los contextos escolar y familiar.
Para atender a un niño con discapacidad intelectual, se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Crear un ambiente estimulante para que el niño participe, asuma responsabilidades, tome
decisiones y sea capaz de elegir.
Planear actividades individuales y alternarlas con la actividad de subgrupos o de la clase
completa para favorecer la búsqueda, la comunicación y el respeto a los demás.
Utilizar material concreto y variado que despierte el interés y la participación activa del niño.
Estimular, guiar y alentar al niño en sus expresiones y evitar reprimirlo.
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