Page 15 - PAOLA CAROLINA ALEJO WONG
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En el caso de la segunda investigación “Estrategias para potenciar la comprensión
lectora en quinto grado” de la autora Lucero Marisol Alamilla Cruz (2018), dicha tesis
reconoce que la lectura es fundamental durante esta etapa, y con el paso del tiempo está
misma se consolida y causa un impacto de por vida en el alumno. Sin embargo, por lo
general, en la escuela primaria se abusa de la lectura, de un modo no favorable y en casa
muy pocas personas tienen el hábito de la lectura, lo que indica que, es poco probable que
este hábito se transmita en los niños.
La investigación estuvo mediante un enfoque cuantitativo, los resultados de la
presente investigación mostraron una sensible mejora en cada uno de los niveles de
comprensión lectora que trabajaron, denotando que las actividades realizadas permitieron
llegar a este resultado y que en muchas de las ocasiones las estrategias que se pusieron en
práctica fueron en su mayoría de resultados favorables, pero también en muchas de las
ocasiones los resultados no favorecieron, aunque de una u otra manera se comprobó
mediante un análisis las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas a las que se
presentaron antes, durante y al finalizar cada una de las estrategias.
Una tercera investigación es titulada “La comprensión Lectora de un grupo de
alumnos que cursan el tercer grado en la escuela primaria Cuahtémoc propuesta de apoyo
dirigida a padres de familia” de la autora Dora Delgado Vargas (2016), en la presente tesis
donde se observan dificultad de acceso a la comprensión lectora y la adquisición de la
lecto-escritura; por lo que consideraron necesario indagar el proceso que sigue el sujeto
para acceder a la lectura y a partir de las oportunidades y desarrollo de habilidades para
apropiarse de aprendizajes que ofrecen las instituciones educativas y otros contextos como:
la familia y sociedad. Basado en un enfoque cuantitativo, donde se tuvo como resultados
que los alumnos logran realizar la lectura de un texto descriptivo y tema de interés, en un
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