Page 12 - PAOLA CAROLINA ALEJO WONG
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niño tiene características, intereses, habilidades y necesidades de aprendizaje diferentes y
deben ser los docentes los que busquen las estrategias y metodologías más adecuadas
basándose en las características del grupo diseñando e implementando actividades teniendo
en cuenta la gran variedad de necesidades.
El ámbito de la inclusión ha sido abordado en la declaración de Salamanca (1994
p.7), donde reconoce la necesidad y urgencia de brindar educación a todos los niños, niñas,
jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales dentro del sistema educativo para
brindar igualdad de oportunidades y promueve la integración social de las personas con
discapacidad.
La educación inclusiva es un enfoque estratégico diseñado para permitir que todos
los niños y jóvenes tengan éxito en el aprendizaje, es decir, se refiere a objetivos comunes
para reducir y superar todas las formas de exclusión desde la perspectiva del derecho
humano a la educación.
Retomando el tema de investigación dentro del contexto de la educación inclusiva
es importante reconocer que la comprensión lectora permitirá descifrar el mensaje que
quiere dar a conocer el texto, siendo un medio que abre camino a la adquisición del
conocimiento, sin embargo, si no se cuenta con una comprensión de lo que se leyó no será
de utilidad, debido a que la información no será comprendida de manera correcta o si fuera
el caso de una indicación escrita no se podrá responder de la manera eficaz a lo que se le
solicita. Por lo cual la falta de esta habilidad podrá convertirse en una barrera para los
alumnos, obstaculizando que ellos accedan a la información o que no logren resolver un
ejercicio por no entender lo que le pide.
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