Page 33 - PAOLA GUADALUPE MIRELES ALEMAN
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estimular no sólo el lenguaje oral sino la comprensión de éste, seguir reglas, indicaciones,
mejorar expresión oral, trabajar más la autonomía e independencia y promover la creatividad e
imaginación, cosas que ya se han desarrollado en 2º A con más facilidad.
El lenguaje es un sistema simbólico compuesto por una serie de sonidos, palabras y
discursos que empleamos para expresar una idea, describir un objeto o una persona. En este
caso, hablamos de alumnos que están teniendo un retraso en el desarrollo de lenguaje por falta
de estimulación. En este sentido considero que es una situación que debería transformarse,
buscando estimular el lenguaje de dichos alumnos para logren fácilmente la adquisición de
aprendizajes, mejoren la atención, la memoria y puedan solucionar problemas.
Así mismo me parece que si se puede hacer algo sobre esta situación, esperando a que
ocurra un cambio positivo a través de la creación y adaptación de cuentos como estrategia para
estimular, considerando que esto mejorará la problemática. De acuerdo con Alberca (1985)
afirma que el cuento es:
La narración cuyo argumento se reduce a un único suceso o hecho en estado puro, es
decir, reducido a su síntesis y desprovisto de pormenores anecdóticos. Este rasgo del
cuento, sin ser el más importante, es la base sobre la que se van a ir superponiendo el
resto de los elementos, con los que mantiene una fuerte interrelación. (p. 207)
La utilización del cuento como estrategia plantea varias ventajas. De hecho, Pérez,
Pérez, y Sánchez (2013) reiteran que:
En la Educación Primaria las habilidades lingüísticas de los niños van
incrementando de acuerdo con su edad. El recurso del cuento dispone de una gran
flexibilidad en lo que respecta a la complejidad lingüística y la variedad conceptual y
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