Page 19 - PAULINA MEDINA CUEVAS
P. 19
• Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión,
expandiéndose gradualmente a un número mayor de personas.
McTaggart (1988) dice que los principales beneficios de la investigación-acción son la
mejora de la práctica, la comprensión de la práctica y la mejora de la situación en la que tiene lugar
la práctica. La investigación- acción se propone mejorar la educación a través del cambio y
aprender a partir de las consecuencias de los cambios.
La investigación-acción se propone:
• Mejorar y/o transformar la practica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor
comprensión de dicha práctica.
• Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación.
• Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento.
• • Convertir a los prácticos en investigadores.
Un rasgo específico de la investigación-acción es la necesidad de integrar la acción. El foco
de la investigación será́ el plan de acción para lograr el cambio o mejora de la práctica o propósito
establecido. Hacer algo para mejorar una práctica, es un rasgo de la investigación-acción que no
se da en otras investigaciones.
La intención es lograr una mejora en congruencia con los valores educativos explicitados
en la acción. La investigación-acción pretende comprender e interpretar las prácticas sociales para
cambiarlas y mejorarlas.
2.2. Objetivo de la investigación
Objetivo general:
Implementar estrategias para la adquisición del lenguaje escrito en alumnos de tercer grado
de preescolar.
11
