Page 22 - PAULINA MEDINA CUEVAS
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En la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) se cuenta con
docente de pedagogía, y psicóloga, quien asiste los jueves, la psicóloga atiende a los alumnos que
se derivan del área de pedagogía, solo puede atender a alumnos que se encuentran en el RA
(registro de alumnos).
En el registro de alumnos están integrados 32 alumnos de primero, segundo y tercer grado,
al momento de trabajar durante la jornada, los alumnos se dividen en subgrupos organizados de
acuerdo con los resultados de las evaluaciones aplicadas al inicio del ciclo escolar
independientemente de su grado que se enfrentan a barreras para el aprendizaje (BAP) y un
subgrupo con alumnos que presentan aptitudes sobresalientes (AS), atendiendo a alumnos de
primero, segundo y tercer grado (siento de prioridad los alumnos de tercer grado).
Se utilizan diferentes estrategias didácticas para trabajar con los alumnos utilizando los test
de estilos de aprendizaje que se aplican al iniciar el ciclo escolar, además se hacen adecuaciones y
sugerencias a la docente de grupo para trabajar con los alumnos con BAP, discapacidad, aptitud
sobresaliente y trastorno del espectro autista que son los diagnósticos con los que cuentan los
preescolares, con esto se favorece su desarrollo cognitivo y socioemocional, se utiliza material
didáctico llamativo al alumno.
Se trabaja por medio de la modalidad presencial, asisto miércoles, jueves y viernes al
preescolar, entrando a grupo para trabajar con todos los alumnos una vez a la semana, las sesiones
duran treinta minutos. Se observa que a pesar de que se tiene una buena relación entre la mayoría
de los docentes, hay desacuerdos y situaciones conflictivas entre algunas docentes de grupo.
Los padres de familia tienen buena participación en las actividades de preescolar, en
algunas ocasiones tienen la responsabilidad de la limpieza de las aulas, pero esto no es todos los
días, también participan otorgando el material que las docentes piden para el trabajo con los
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