Page 20 - PAULINA MEDINA CUEVAS
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Objetivos específicos:
1. Identificar las habilidades de los alumnos para el lenguaje escrito.
2. Aplicar estrategias para el desarrollo del lenguaje escrito de acuerdo con el método
silábico.
3. Evaluar las habilidades obtenidas en los alumnos en el lenguaje escrito en consecuencia
de las estrategias implementadas.
2.3. Hipótesis de acción
La hipótesis de acción se trata de posibles acciones que generen el cambio o transformación
del problema, los cuales se proponen de manera razonada para lograr una solución viable. En esta
etapa se formula nuestra propuesta de cambio tomando en cuenta que esta cumpla con los
objetivos.
Para Elliott (1993), una hipótesis de acción es un enunciado que relaciona una idea con una
acción. Una pregunta (idea). con una respuesta (acción), a través del aprendizaje cooperativo.
En la hipótesis de la acción es necesario que el grupo o persona que realiza la investigación-
acción haya realizado un análisis reflexivo sobre el contexto, los hechos, la finalidad del plan
estratégico para realizar valoraciones críticas con el fin de generar conocimiento y desarrollarlo.
Los propósitos de la hipótesis de acción son detectar el problema, diagnosticarlo, formular un plan
para resolver el problema e introducir al cambio, implementar el programa y evaluar sus resultados,
así como retroalimentar.
El método silábico y la aplicación de diversas estrategias permite la adquisición
del lenguaje escrito en alumnos de tercero de preescolar
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