Page 25 - PAULINA MEDINA CUEVAS

Capítulo III. Plan de Acción

3.1. Identificación y Diagnóstico del Problema

Durante mis prácticas profesionales en la jornada de observación y práctica pude conocer

a los alumnos y analizar problemáticas que estaban presentes en el jardín de niños, una de ellas y

la que más llamó mi atención fue el rezago académico que presentaban los alumnos de tercer grado,

esto llamó mi atención ya que el próximo ciclo escolar ingresan al nivel de primaria y al no contar

con las habilidades necesarias en esta etapa, provocará que continúen rezagados en el siguiente

nivel y sea más difícil para ellos su adaptación y aprendizaje de los nuevos contenidos.

Pienso que esta situación requiere transformarse y mejorarse ya que es un problema que se

presenta normalmente en el nivel de preescolar, y al estar en un nivel inicial es importante que los

niños reciban la estimulación adecuada en el tiempo adecuado para que puedan desarrollar un

aprendizaje significado, así como adquirir habilidades básicas.

Considero que aplicando diferentes estrategias según el estilo de aprendizaje de los cuatro

alumnos puedo lograr favorecer su aprendizaje y desarrollar los contenidos necesarios para su

egreso del preescolar. Al tomar en cuenta estos puntos, trabajar con estas estrategias y contando

con el apoyo de los padres de familia, las docentes de aula regular y la docente del área de

pedagogía de USAER, puedo lograr un cambio en los alumnos de tercer grado.

Las evidencias que me permitirán demostrar lo que está ocurriendo en este informe serán

las evaluaciones iniciales realizadas, fichas descriptivas, test de estilo de aprendizajes, las

secuencias didácticas planeadas para los alumnos, mi diario de práctica, los avances integrados en

el soporte teórico de mi carpeta de prácticas, y toda la evidencia de trabajo que logre rescatar

durante la realización de mi plan de acción.

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