Page 16 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
P. 16
16
empezar a formar la habituación a la rutina escolar, se trabaja desde que el menor se adentra a los
estudios, lo que hace que el niño aprenda a formar hábitos y rutinas para poder desarrollarse en
este nuevo contexto; muchos de los menores no siguen rutinas, no se les da seguimiento a sus
actividades para crear de ellas un hábito, tanto como de estudiar, asistir a la escuela, convivir,
trabajar en el salón, seguir reglas y normas que regirán su comportamiento.
Todos estos hábitos, es importante que no se dejen de trabajar durante toda su formación
académica para ir ganando estos principios escolares, con alumnos que presentan alguna
discapacidad se debe de trabajar con las mismas reglas y normas para formar al estudiante como
tal. Es por eso por lo que formar hábitos y rutinas es una necesidad dentro del contexto escolar
trabajando en un Centro de Atención Múltiple.
Durante las prácticas intensivas en el CAM 3, se observó en el nivel de preescolar, que se
trabaja basado en actividades repetitivas para obtener un aprendizaje concreto, cada grupo es
muy diverso. La pandemia de COVID-19, conocida también como pandemia de coronavirus,
derivada de la enfermedad causada por el virus SARS-CoV-2, trajo como desbalance en la
interacción de maestro - alumno, ya que seguir en contacto con sus maestras de forma indirecta o
virtual, no es para nada el mismo alcance que se tiene al tener las clases de forma presencial; por
lo que las docentes notaron la falta de hábitos y rutinas en los alumnos dentro de este contexto
que es la escuela, desde el primer momento de regresar no se podía cumplir con un horario
completo por que los alumnos no estaban impuestos a salir de su zona de confort y llegar a un
espacio totalmente nuevo; es así como se aterriza en la problemática planteada.
1.3 Pregunta General de Investigación
Teniendo en cuenta lo anterior surge la siguiente pregunta de investigación:
