Page 20 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
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Capítulo 2 Marco Teórico.
Dentro del capítulo encontraremos información teórica, que son la base para poder
trabajar con los objetivos principales de esta investigación a realizar, así mismo encontraremos
los antecedentes que nos ayuden a tener una idea previa del trabajo a realizar.
2.1 Habituación.
La habituación es nuestro principal objetivo a trabajar en el aula, con la intención de crear
hábitos y rutinas en nuestros alumnos. “La habituación ha actuado sobre ellos, y ha hecho que los
estímulos que para nosotros resultan aversivos en un primer momento, ellos sean incapaces de
escucharlos si no es prestando una atención muy detenida” (Lago, 2016).
Se considera la forma más eficiente de aprendizaje, se define como un tipo de reducción
en la respuesta de un organismo a los estímulos. Una estrategia es la repetición dentro de nuestra
vida cotidiana, con pequeñas acciones que se repiten dentro del contexto escolar. Para poder
trabajar la habituación con alumnos que tienen alguna discapacidad puede tener algunas
limitantes como lo son la condición de cada uno, presentan diferentes características, para los
alumnos que pueden tener discapacidad intelectual (DI), puede ser un grado distinto de
complejidad a un alumno Down, ya que son más manipulables en su forma de aprender en el
aula, no importando la discapacidad que se pueda presentar, se pretende trabajar con
aprendizajes muy rutinarios dentro de los contextos que rodean a los alumnos, esto para que ellos
se puedan relacionar los temas vistos en clase, en su vida diaria.
Todos los aprendizajes son ajustables y transversales para poder aplicarlos a la medida de
cada uno de los alumnos, trabajando de forma continua, repetitiva y pausada para poder llevar un
seguimiento de las actividades vistas en clase y que se vaya formando un hábito y así llegar a la
habituación en cuanto a temas sencillos.
