Page 22 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
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                       “La habituación (al igual que la sensibilización) no es una conducta innata, por el

                      contrario, se trata de verdadero aprendizaje, ya que representa un cambio de conducta a


                      partir de la experiencia. Sin embargo, dado que dicha experiencia se refiere a un único

                      estímulo, se trata de un aprendizaje no asociativo (no se da una asociación de sucesos)”


                      (Manes, 2016).

                      Este proceso es muy importante dado que requiere de su ejercicio para poder


               desarrollarse, ya que no es algo que se de manera espontánea en el niño, se debe tener una

               práctica constante para poder generar el hábito. “Las características de la habituación son


               duración, frecuencia, intensidad y cambio. Para formar hábitos y rutinas estos elementos son

               fundamentales para poder llegar a una estructura correcta dentro de la habituación en el contexto


               en el que se pueda presentar” (Lago, 2016).

                       Se presenta en la habituación algunas características como es la intensidad a los

               estímulos, esto se refiere a que, cuanto menos intenso es el estímulo, el acostumbramiento se


               desarrolla de una manera más rápida. Pero si la intensidad del estímulo es mucha, es posible que

               nunca se genere la habituación. Otro aspecto que se puede dar es que, si luego de la habituación


               el estímulo deja de producirse, la respuesta se recupera al menos en forma parcial cuando

               reaparece. También se puede mencionar que, si esta recuperación de esta contestación sucede


               repetidas veces, se potencia el proceso de habituación y se realiza más rápidamente.

               2.2 Rutina escolar.


                       Las rutinas escolares son formar estructuras en los alumnos, comprender las capacidades

               individuales, crear autonomía en los aspectos que se trabajen, el desarrollo de habilidades y


               aptitudes.
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