Page 21 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
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Trabajando con alumnos con capacidades diferentes es muy importante tomar en cuenta
las características de la habituación, al momento de tener una clase con los alumnos ya en el
aula; se toma en cuenta desde la llegada de los alumnos a la escuela, hasta el momento de salir de
la jornada escolar.
La habituación se define como una disminución en la respuesta ante la exposición
repetida a un estímulo. Tengamos en cuenta que en el día a día estamos rodeados por multitud de
estímulos, y si tuviéramos que prestarles atención a todos, seríamos muy poco funcionales. Por
ejemplo, si a un niño le decimos constantemente que no haga esto o no haga lo otro, termina por
hacer oídos sordos a nuestras demandas. (Sanz, 2022).
Dentro del CAM, trabajamos con los alumnos por periodos de ciclos escolares en lo que
las actividades de las que se espera formar un hábito se trabajan todos los días, o en su mayoría,
para que se aproveche todo el tiempo posible; en todos los grados se trabajan con actividades
permanentes como lo son la fecha, el pase de lista, conteo de los alumnos y ubicación dentro del
salón.
“La habituación es una parte natural y normal de nuestra experiencia del mundo. Nos
permite funcionar en entornos donde a menudo estamos inundados de experiencias
sensoriales e información. En lugar de sentirnos abrumados por todas las cosas que
claman por nuestra atención, la habituación nos permite prestar menos atención a ciertos
elementos para que podamos centrarnos mejor en los demás.” (Verywell)
El trabajo con los alumnos se realiza cuando se encuentran todos con las diferentes
discapacidades que hay en el grupo, haciendo adecuaciones tomando en cuenta sus capacidades
personales, esto nos ayuda a que la habituación se pueda dar de una forma efectiva dentro de las
aulas de CAM.
