Page 25 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
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utilizado en el día, esto les ayuda a no esperar a sus padres con ansiedad, al contrario, sentirán la
alegría propia de volverse a encontrar con ellos.
2.3 Aprendizaje
Según Piaget, (1890) “el aprendizaje es un proceso activo en el que el individuo
construye su propio conocimiento a través de la experiencia. El aprendizaje se produce cuando el
sujeto asimila información nueva y la integra en su esquema cognitivo. La teoría de Piaget ha
tenido una gran influencia en la educación, especialmente en la educación infantil y primaria, y
destaca la importancia del aprendizaje activo y basado en la experiencia. El profesor debe ser un
guía que facilite el aprendizaje, y el alumno debe ser capaz de construir su propio conocimiento a
través de la exploración y el descubrimiento, convirtiendo el aprendizaje en un proceso
significativo y duradero.”
El aprendizaje es un proceso en el que se modifica lo que podemos conocer a través de
nuevas experiencias y más conocimientos, es la adquisición de nuevas habilidades y también el
desarrollo de algunas con las que contamos para mejorarlas.
“Un aspecto de la teoría de Vygotsky que ha generado particular interés es el concepto de
la zona de desarrollo proximal, clave en el aprendizaje. Este término hace referencia a la
distancia entre las conductas que un niño puede ejecutar por sí mismo y aquello que es capaz de
hacer con ayuda de otras personas con un mayor dominio de un aspecto concreto.” (Torres,
2017)
Para trabajar en cada uno de los grados escolares es necesario que se entienda al
aprendizaje por una principal herramienta en nuestros alumnos, que es muy amplio en cuanto a
su formación, pero también es esencial para poder desarrollar la adquisición del aprendizaje
dentro del desarrollo.
