Page 18 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
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Dando un enfoque principal a formar actividades estructuras y continuas, con una meta
de mejorar y avanzar continuamente a conocer nuevas formas de trabajo para docentes y padres
de familia; sería un beneficio que los alumnos tengan la capacidad de seguir instrucciones,
rutinas y que sean capaces de formar buenos hábitos dentro y fuera del contexto escolar; seria
adentrarlos un poco a que la población en general los observe independientes de poder formar su
educación de manera igualitaria.
Como futuros docentes es esencial darle esa importancia a la concientización tanto en
alumnos como en padres de familia para reconocer el lugar que juegan las rutinas dentro del
aprendizaje de los menores; y la habituación como forma disciplina y estructuras que dentro y
fuera de la escuela.
Con esta idea impartir estructuradamente se podrían dar a conocer formas de
estimulación para implementar con los alumnos de CAM, claramente tomando en cuenta el
grado, sus capacidades físicas y mentales.
En base a las actividades planeadas según los horarios de cada alumno, se rescataría la
respuesta que exista de su parte, como los avances que se obtengan, tomando en cuenta esto se
podrán realizar ajustes a las secuencias mensuales de cada grupo.
De no ser una rutina adquirible para todos los alumnos, se pueden hacer modificaciones
ya que el aprendizaje dentro de un CAM es un aprendizaje totalmente transversal, que se adecua
totalmente a las capacidades; por lo que habría ajustes hasta incluir a cada uno.
Esto nos permite conocer posibles soluciones de trabajo en los grupos de CAM, se
observa que muchas de las veces es muy complicado el seguir indicaciones y cada día cambiar su
rutina retrasa el aprendizaje que el alumno llevaba hasta el momento, empezar con pequeñas
acciones, van cambiando la forma en que trabajan y en que avanzan, el hecho de que los alumnos
