Page 23 - SABRINA DE LEON HUITRON RAMOS
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límites”. Al referirnos a inclusión en la educación, apuntamos a un marco teórico en el que el
modelo que se sigue atiende a la diversidad en el aula o en cualquier ámbito educativo. El reto
de la educación inclusiva es que lo que llamamos diversidad no es algo estático y va
cambiando según el contexto social, de edad o de otro tipo. ¿Y qué requiere hoy en día educar
en la inclusión? Pregunta que me interesa atender.
La inclusión como enfoque en el abordaje de la educación tiene por objetivo que todas
las personas que forman parte de una determinada comunidad consigan los mismos objetivos
y metas de aprendizaje, con independencia de las condiciones y características particulares de
las que partan, en definitiva:
● La inclusión da respuesta a las necesidades de cada miembro de un grupo.
● Una educación inclusiva apuesta por adaptar los materiales de apoyo para adaptarse
tanto a intereses como a capacidades diferentes.
● La inclusión es especialmente sensible a sectores vulnerables de la población en
peligro de exclusión.
Las comunidades educativas tienen que cambiar su organización para adaptarse a la
aproximación inclusiva. Esto significa que habrá que fomentar una mayor participación y, de
nuevo, responsabilidad durante el proceso de aprendizaje de todos los agentes implicados.
Que la educación sea cada vez más inclusiva depende de todos y todas. Fomentar un
enfoque inclusivo cuando se trata de educar asentará las bases de una nueva sociedad más
solidaria, colaborativa y respetuosa hacia la diferencia. Sin embargo, la inclusión es un valor
para fomentar en todos los ámbitos de la vida y no solo en las escuelas. Por eso debemos
responsabilizarnos de vivir incluyendo y de no señalar ni segregar a las personas.
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