Page 27 - SABRINA DE LEON HUITRON RAMOS
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3.2.1.2 Estrategias Educativas
Actualmente, la participación de un docente inclusivo es a través de la implementación
de estrategias, que permitan ampliar el panorama en el que se realiza la intervención, de tal
manera que sean de beneficio para el proceso de aprendizaje de los alumnos que pertenecen al
grupo de inclusión.
El término estrategia se emplea cada vez con mayor frecuencia en la literatura
pedagógica, a pesar de sus múltiples acepciones e interpretaciones. Son indiscutibles las
ventajas que su adecuada utilización puede ofrecer en los procesos educativos. (Recio., 2017,
pág. 2). Es por ello, que conforme se apropie un concepto nuevo en materia de educación, se
actualice a su vez la funcionalidad de la aplicación de ellas, pues se entiende que una
estrategia se aplica de manera sistemática y se evalúa para verificar su eficiencia.
3.2.1.3 El enfoque humanista de la educación
Conforme avanza la sociedad y con ello, la inclusión de manera integral, el enfoque en
el tiempo actual garantiza a todo individuo a recibir el derecho a la educación conforme el
marco constitucional, planteando una visión que garantice ser acreedores de derecho de
manera individual, lo cual permite que cada uno exija y haga valer su derecho.
La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el
marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia;
será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el
sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo
de competencias y capacidad es para crear y trabajar (Juan Bello Domínguez, 2019, pág. 8).
Este enfoque permite que la educación inclusiva se garantice en pro de la diversidad.
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