Page 75 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL
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que a su vez de acuerdo con las normas de control escolar para valorar el nivel académico
de desempeño conocimiento ya que considero que fueron las bases para apropiarme y desarrollar
esos conocimientos y habilidades para finalmente aplicarlas en cada una de las semanas de
práctica profesional desempeñando el papel de una docente en inclusión educativa.
Es por esto la estrategia de la educación inclusiva busca lograr atender de forma
equitativa la diversidad de los estudiantes con la finalidad de cerrar las brechas en el
derecho a la educación, no se debe entender solo como el acceso a la institución, sino como
el acceso, permanencia y culminación de forma satisfactoria el trayecto educativo, en cada uno
de los niveles que conforman la educación básica en nuestro país es por esto que es un proceso
arduo que no solo compete a los profesores, sino a toda la sociedad en general ya que es
necesario desarrollar el principio de interculturalidad fundamentándolo en la empatía de los
individuos para promover “la convivencia armónica entre personas y comunidades para el
respeto y reconocimiento de sus diferencias y derechos”(SEP, 2019, p.77).
Para apropiarme de las competencias profesionales del perfil de egreso fue sin duda
importante, la asistencia y puntualidad a la escuela normal la entrega de trabajos, tareas,
exposiciones, proyectos de cada curso, las jornadas de práctica y sobre todo tomar en cuenta las
calificaciones obtenidas las retroalimentaciones por parte de tutores y docentes de la normal.
Por esto a lo largo de estos cuatro años siendo la formación de un docente con perfil
inclusivo que se evidencia en las prácticas profesionales que desempeñe dentro de las aulas de
clases, en los distintos servicios de educación especial, y en los diferentes niveles es el lugar el
