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Capítulo 2. Marco Teórico

Barreras para la inclusión Laboral de personas con Discapacidad

Es importante resaltar que tanto personas con discapacidad como quienes no la tienen
se enfrentan a diferentes obstáculos específicos tanto para su formación académica como

para la inclusión laboral. todos en algún momento de la vida se enfrentar algún tipo de

obstáculo para lograr alcanzar sus metas académicas, laborales y de autonomía.

Para Irisarri (2021) existen tres tipos de barreras: barreras específicas según los

distintos tipos de discapacidad y género, barreras vinculadas a la política pública en materia
de formación e incluso laboral y barreras culturales/simbólicas, las cuales se describen a

continuación:

Barreras específicas según los distintos tipos de discapacidad y género

Se identifican obstáculos específicos a la formación e inclusión laboral según el tipo
de discapacidad que las personas tienen y que operan a distintos niveles. Al igual que en la

población sin discapacidad, es preciso contemplar que existen diferencias entre las personas
con discapacidad. Cada persona es diferente, piensa, siente y se comporta de distinta manera,

más allá de las limitaciones o dificultades que caracterizan al tipo de discapacidad con la que

convive. Una parte central en el desarrollo de las potencialidades o capacidades que las
personas tienen y, en particular, de aquellas con algún tipo de discapacidad, están ligadas al

apoyo con el que han contado a nivel familiar, así como también con las opciones formativas
y mecanismos estatales de apoyo a los procesos de inclusión disponibles en su contexto.

Según las investigaciones realizadas a nivel internacional y nacional, es posible
identificar la existencia de obstáculos y barreras específicas, propias de cada una de las

distintas situaciones de discapacidad, para acceder, tanto a la educación formal obligatoria, a
la formación profesional, así como para obtener un empleo formal. El sistema educativo,

cuenta en la actualidad con mayor experiencia y recursos para incluir estudiantes que

atraviesan situaciones de discapacidad sensorial en relación con otros tipos de
discapacidades. Por otro lado, las personas con discapacidad intelectual y psicosocial