Page 28 - VALERIA ABIGAIL PICON ACOSTA
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asimilará mejor el proceso “fotográfico”, que es mucho más económico en cuestión de
tiempo.
El cerebro acabará haciéndolo solo y el niño olvidará el proceso de decodificación
de las sílabas formadas por las letras de las palabras y el ensamblaje de éstas para crear la
palabra y leerla. El objetivo de esta fase es crear un diccionario mental en cada niño para
que puedan reconocer las palabras de manera casi instantánea viéndolas en un texto.
Una de las principales cosas que generan este problema es la pandemia por COVID-
19 ya que todas las escuelas tuvieron que impartir las clases a distancia, sin embargo, los
alumnos y docentes no estaban preparados para esta situación tan repentina. En el 2020 el
INEGI llevó a cabo la “Encuesta para la Medición del Impacto COVID-19 en la Educación
(ECOVID-ED)”, para conocer los efectos que la cancelación de clases presenciales tuvo en
los alumnos de todos los niveles escolares.
Los resultados mostraron que de los 33.6 millones de estudiantes con edades
comprendidas entre los 3 y los 29 años, inscritos al inicio de la pandemia en el ciclo 2019-
2020, 738.4 mil no concluyeron el ciclo escolar: 98.2 mil de preescolar, 146.1 mil de
primaria (INEGI, 2020).
Para el inicio del ciclo escolar, 2020-2021, 2.3 millones de alumnos de los
diferentes niveles escolares, ya no se inscribieron según reporta el INEGI (2020).
Las principales razones para ello fueron que las clases a distancia son poco
funcionales (615 mil personas), pérdida del empleo de alguno de los padres (584 mil) y
carecer de computadora u otro dispositivo para tomar las clases a distancia (581 mil).
Con base a los resultados anteriores se concluye que un gran porcentaje de alumnos
que pasaron por la pandemia no tuvieron un avance destacable en el estudio, ya que
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