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escritura, que, además, incluyen el análisis grafémico, la asignación y el ensamblaje de
fonemas. Cuetos (2011) (p.5)
La escucha de los sonidos con un enfoque central es una gran aptitud para adquirir
la conciencia fonológica, así mismo esta ayuda a identificar en la lengua materna las
unidades fonéticas y fonologías relevantes en la comunicación., es considerada una
habilidad principal/básica al momento de adquirir el habla, la lectura y la escritura.
Al incluir el análisis grafémico involucramos la teoría de la escritura, que estudia el
sistema gráfico de una lengua y sus reglas, el cual también se encarga la identificación e
interacción de los grafemas, así como sus relaciones formales y su correlación con la
escritura fonológica que representa.
Arias y Ávila (2013) definen a la conciencia fonológica como una habilidad "que
logra el análisis y la síntesis de segmentos sonoros hasta el reconocimiento del fonema",
considerándola como un proceso, el cual se empieza a gestar desde que el niño experimenta
con los sonidos.
Desde que nacemos empezamos a desarrollar y mejorar nuestro sentido auditivo,
utilizamos una percepción y recepción sonora, esto facilita la comprensión de los fonemas
que emiten las demás personas y de igual manera copiarlos e interpretarlos en el contexto
que nos encontremos, este se madura al pasar los años y se va mejorando poco a poco.
Gil, (2019) expone a la conciencia fonológica como la representación mental de la
capacidad de analizar y sintetizar los segmentos sonoros del habla y se inicia en la edad
preescolar, demostrándose en diversas investigaciones que los niños del nivel preescolar
que manifiestan fluidez en juegos fonológicos aprenden a leer más rápido, mencionando
algunos autores (Rayner y Pollatsek, 1989; Lundberg, Frost y Petersen, 1988; Rayner,
Foorman, Perfetti, Pesetsky y Seidenberg, 2001)
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