Page 60 - VALERIA ABIGAIL PICON ACOSTA
P. 60
8.“Maíz”. En esta actividad abrí la sesión con una lluvia de preguntas acerca del
maíz y los alimentos que lo contienen, como también el proceso de las tortillas, el
ingrediente principal de ellas, etc. En participación grupal fuimos comentando como
imaginamos el procedimiento de la creación de una tortilla de maíz, los alumnos escucharon
con atención la lectura “De qué se hacen las tortillas de maíz”.
Recordamos palabras clave de esta lectura y pronunciábamos el sonido de cada letra
que conlleva la palabra que elegimos, al mismo tiempo los alumnos colocaban una
taparrosca al momento de emitir el sonido, mientras que yo lo hacía junto con el grupo, pero
utilizaba las figuras geométricas de foami y las pegaba en el pizarrón,
Los alumnos crearon un cartel con el título “Las tortillas” y en ese cartel registraron
las palabras claves del texto/lectura.
Los alumnos observaron y leyeron las tarjetas de palabras que correspondían al texto,
y para finalizar les entregué un anexo a los niños donde se encontraban las palabras
registradas anteriormente y tuvieron que buscarlas en orden y pegarlas junto a las escritas.
9.“La muela mala” En esta sesión inicie proyectando un video de la consonante
“M/m, el cual representaba la grafía de la letra, el sonido, el cómo realizar el trazo de ella y
la pronunciación, así como también mencionaba nombres con la letra M, objetos y cosas,
después les solicité a los alumnos que me trazaran la letra M/m en el aire utilizando su dedo
índice, y también me mencionaron 5 nombres de persona con esta consonante y 5 objetos
que tuvieran esta letra, ya que terminamos esto escucharon con atención la lectura “La
muela mala” .
Recordamos palabras clave de esta lectura y pronunciábamos el sonido de cada letra
que conlleva la palabra que elegimos, al mismo tiempo los alumnos colocaban una
45
