Page 19 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ
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- Desarrollar la conciencia fonológica a partir de la evaluación de la discriminación
auditiva.
- Ampliar el conocimiento de letras y sus fonemas para el desarrollo de la
correspondencia grafía-fonema.
2.3 Hipótesis de acción
Para Elliot en 1993 la hipótesis de acción es un enunciado que relaciona una idea con
una acción o respuesta. Latorre en 2003 señala que se trata de propuestas que deben ser
consideradas como ideas “inteligentes”, no como soluciones “correctas”, es decir, que
cualquier idea, apropiada y coherente de acuerdo con la problemática o necesidad detectada,
podría ser una solución.
La hipótesis-acción indica una acción a realizar que debe responder a una
autorreflexión y autocomprensión de la situación (García López), o sea, llevar a la práctica lo
que se considere más viable a partir del análisis del contexto y de los involucrados.
A partir de la problemática identificada y de los objetivos planteados para resolverla,
se establece la siguiente hipótesis de acción:
Los alumnos con trastornos del lenguaje expresivo necesitan más apoyo en el
proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.
2.4 Características del contexto
La Escuela Primaria “Lic. Juan Antonio de la Fuente” se ubica en la Calle División del
Norte, Colonia Zamora, Saltillo, Coahuila, C.P. 25160. Entre la Calle Capitán Santos Rojo y
la Calzada Francisco I. Madero.
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