Page 49 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ
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Se obtiene al interactuar con todo lo que nos rodea, “Al explorar y manipular objetos y
aplicar sobre ellos distintas acciones, adquiere dos tipos de conocimiento; el del mundo físico
y el conocimiento lógico matemático.” (Gómez, 2014, p.27). Del mundo físico se perciben
características y comportamientos ante acciones aplicadas, mientras que del conocimiento
lógico matemático, solo se pueden establecer relaciones lógicas como “más pequeño que…”
“más largo que…” a través del trabajo intelectual.
3.2.3.3.1.3 Transmisión social.
En la cotidianidad, el menor “(…) recibe constantemente información proveniente de
los padres, de otros niños, de los diversos medios de comunicación, de sus maestros, etc.”
(Gómez, 2014). En otras palabras, hay mucho transmisor de información que le permite, de
acuerdo son su desarrollo evolutivo, asimilar dicha información y crear hipótesis, o bien,
enfrentar las hipótesis que ya había formulado, aprender de sus propios errores y realizar
correcciones. La escuela y sus distintos actores fungen como transmisores de información.
3.2.3.3.1.4 Proceso de equilibración.
Para la Dra. Gómez, este factor es “(…) el más importante porque es el que
continuamente coordina los otros factores que intervienen en el aprendizaje (maduración,
experiencia y transmisión social)”. (2014, p.29). El desequilibrio cognitivo es una parte
transitoria dentro del proceso de aprendizaje, es cuando el humano se enfrenta a un nuevo
estímulo del entorno que debe asimilar e interpretar, partiendo de los conocimientos previos, o
sea, reorganizando las estructuras con las que ya cuenta, para regresar al equilibrio, por ello se
le conoce como proceso de equilibración.
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