Page 35 - VANESA GUADALUPE BELMARES FLORES
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Para tener una cantidad exacta de los alumnos que asistirán a presencial se les envía a
los padres de familia por mes una invitación, la cual invita a los alumnos a acudir a la institución
y los protocolos de seguridad que se están implementando, los padres deben de confirmar la
asistencia una semana antes de comenzar el Nuevo mes, esto para que los docentes realicen un
horario y tengan una organización con las clases.
La infraestructura de la institución no se encuentra en buenas condiciones, carece de
varias cosas, el estacionamiento y la banqueta de la institución se encuentra con mucha hierba
y da mal aspecto, 4 de los salones son aulas móviles, la pintura ya está muy deteriorada, los
bebederos y las llaves no funciona, los baños se encuentran sucios y las canchas no están en
condiciones para que sean utilizadas.
De parte de los docentes existe una apatía, el trabajo colaborativo es muy escaso, pero
aplican estrategias muy favorecedoras para el aprendizaje de los alumnos. La institución se
encuentra en un contexto poco favorable para el aprendizaje de los alumnos, desde las 9 de la
mañana se escucha la música a todo volumen, las familias que viven cerca tiran su basura afuera
de la institución, hay mucho vandalismo, y existe muy poco apoyo de la comunidad hacia la
institución.
3.3. Descripción del tipo de muestreo y características de los participantes
El tipo de muestreo es por conveniencia (Battaglia, 2008 citado en Hernández et al.
2014), ya que se tomaron como participantes de la investigación a los docentes que laboran en
la Escuela Primaria Frida Kahlo y que se encuentran en contacto con alumnos que asisten a
USAER.
A continuación, se presenta una tabla referente a las características de los participantes.
