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2.3.1 Factores que inciden en el rendimiento académico

Piñeiro y Rodríguez (1998) mencionan que el nivel socioeconómico del estudiante tiene

efectos positivos sobre el rendimiento académico del mismo. Lo cual subraya la importancia de
la responsabilidad compartida entre la familia, la comunidad y la escuela en el proceso educativo.

1. Contexto familiar: Un buen aprendizaje y un buen rendimiento académico dependen, en
gran medida, de la dedicación que el estudiante preste a las tareas escolares durante el

tiempo que está en su hogar, aunque, al contrario de lo que pudiera pensarse, no es tan
importante el tiempo que se invierte en el estudio como la calidad de este

2. Contexto escolar: En su búsqueda por mejorar la calidad de la educación y con la

finalidad de responder a su compromiso social, las escuelas han prestado atención al
quehacer académico de sus estudiantes; dentro de algunas instituciones de educación

superior se están llevando a cabo diversas acciones para apoyar la mejora del rendimiento
académico para evitar la deserción de los estudiantes (Aldana, et al., 2010).

Otro factor importante en el rendimiento escolar del alumno es la motivación, la cual es

un proceso general por el cual se inicia y se dirige una conducta hacia el logro de una meta. Así
que, motivar a los estudiantes, implica fomentar sus recursos internos, su sentido de

competencia, autoestima, autonomía y realización (Edel, 2003).

2.3 Autoestima y Rendimiento Académico en alumnos dificultades de aprendizaje.

Según Díaz (1994) puede observarse la relación existente entre la autoestima como

determinante de la conducta y la salud mental. Los individuos con una buena autoestima son

propensos a desarrollarse como personas con proyectos, con expectativas de éxito y se muestran
independientes y creativos; sin embargo, las personas con un nivel de autoestima bajo están más

propensas a expresar sentimientos de infelicidad, tristeza y desaliento, repercutiendo
frecuentemente en su salud mental.

Así pues, si se piensa en el desarrollo de los factores que propician una buena autoestima
en los(as) niños(as) con necesidades educativas especiales como un factor que sirve al ser

humano y que mejora su existencia, es ineludible la propuesta por las mejores condiciones de

vida que puede crear éste. Siguiendo al mismo autor, existen diversos estudios que señalan que
hay una mayor dificultad en la construcción de una buena autoestima en niños(as) con